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Nature and Structure of Virtual Education: An Approach from the Fractality

Received: 13 September 2013    Accepted:     Published: 10 March 2014
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Abstract

The potential generated by ICT in education raises reflect on the underlying frameworks. In this sense, the fractality is an opportunity to explain how it organizes and manages virtual education. This approach recognizes that educational dynamics are recursive and iterative processes instituted as progressive sequences, by way of fractals. This understanding allows for mediated and articulated successive levels. In each dimension own activities are embodied and in turn, it involves the recurrence of subsequent levels as possible solving of problem situations. Thus, the knowledge built in response to a collaborative action, participation in networks, ranging from autonomous to the cultural level or conversely.

DOI 10.11648/j.edu.20140302.20
Published in Education Journal (Volume 3, Issue 2, March 2014)
Page(s) 101-110
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Keywords

Virtuality, Fractality, Virtual Education, Interactivity, Educational Factors

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  • Facultad de Educación, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Peru

  • Facultad de Educación, Universidad de Salamanca, Salamanca, Espa?a

  • Facultad de Educación, Pontificia Universidad de Salamanca, Salamanca, Espa?a

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    Osbaldo Turpo Gebera, Ma. Cruz Gomez Sánchez, Beatriz Palacios Vicario. (2014). Nature and Structure of Virtual Education: An Approach from the Fractality. Education Journal, 3(2), 101-110. https://doi.org/10.11648/j.edu.20140302.20

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    Osbaldo Turpo Gebera, Ma. Cruz Gomez Sánchez, Beatriz Palacios Vicario. Nature and Structure of Virtual Education: An Approach from the Fractality. Educ J. 2014;3(2):101-110. doi: 10.11648/j.edu.20140302.20

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    T1  - Nature and Structure of Virtual Education: An Approach from the Fractality
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    AU  - Beatriz Palacios Vicario
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    JO  - Education Journal
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    EP  - 110
    PB  - Science Publishing Group
    SN  - 2327-2619
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    VL  - 3
    IS  - 2
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